DESCRIPTORES DEL PENSAMIENTO GERENCIAL EMERGENTE

Por: Melva Osorio Peñaloza

El pensamiento gerencial ha transitado por tres etapas en la modernidad: a)Mecanicista, caracterizada por la impredictivilidad  inherente en lo humano hacia inútiles esfuerzos gerenciales mecanicistas por ajustar las piezas de su organización para con ello obtener los resultados esperados.(Taylor y Fayol), b) Organicista, asume los sistemas como organismos  vivos que se encuentran en un constante intercambio con su medio ambiente pero que no sufren ninguna transformación importante por dicho intercambio(Elton Mayo, Peter Druker  y c) Neo-organicista evolucionista, exponente de teorías acerca del aprendizaje como una superación del mecanismo y de las pretensiones predictivas de la gerencia(Peter Senge, Rusell Ackoff, Peter Cleckland.  Corrientes, que aunque marcaron hito,  fracasan en su propósito; surge así el pensamiento gerencial emergente que trata de explicar e interpretar el derrumbe del heredado de la modernidad. 

Según este nuevo enfoque, el pensamiento gerencial debe aprender a deslizarse  en la incertidumbre, en el cambio y en la globalización; integrando el componente estratégico para que las organizaciones puedan reformular, estructurar, y reorientar sus acciones en función de profundizar acerca de la filosofía corporativa, en un intento de llegar al planteamiento central de las organizaciones de este siglo, que no es lo técnico sino lo conceptual. Este pensamiento , tiene descriptores que nos  ubican en un nuevo paradigma, una nueva forma de pensar  y de actuar en las ciencias gerenciales y administrativas, asumiendo un pensamiento emergente y afrontando el cambio  en donde subyacen las interrelaciones, las redes humanas, la complejidad, la incertidumbre y la ambigüedad; que sirven de pasarela para lograr que estas ciencias se sustenten en el ser humano, con su significado, sistema de valores y se apoyen en la tecnologías como el medio para ampliar y acelerar el manejo e intercambio de información y de comunicación, aspecto primordial en las organizaciones del siglo XXI.

 En el entorno de siglo XXI,  se señalan entonces dimensiones y descriptores del pensamiento emergente,  basados en el repensar de las ideas de conducción y/o direccionamiento de organizaciones, no importando tamaño o naturaleza para transitar el camino hacia la transformación estratégica organizacional y concebir tipologías organizacionales que promuevan estructuras agiles, lo suficientemente flexibles como para producir adaptación en los momentos en que las circunstancias lo exijan para promover cambios radicales en materia de liderazgo, modelo de negocio, capacidades y tecnologías. Señalando, que del grado de preparación que una organización tenga en estos aspectos, determina el posicionamiento competitivo de la misma en este contexto, caracterizado por las demandas de la emergente sociedad informacional que pone en tela de juicio el pensar de los gerentes durante el siglo XX. Las dimensiones y descriptores propuestos apuntan: a) dimensión epistemológica, orientada a lo que es el significado y el sentido del pensamiento gerencial y ejercicio de la gerencia en ambientes con contenidos singulares, complejos y transcomplejos según sea su ubicación en la perspectiva filosófica. Siendo entonces los descriptores significado referido a una expresión que permite internalizar, comunicar los elementos sustantivos que emergen de los cambios y transformaciones que han ocurrido en la teoría de las ciencias administrativas  y gerenciales;  y sentido, vinculado a lo que es la finalidad de estas ciencias donde la verdad , la razón  y la experiencia llevan al descubrimiento de la direccionalidad de este pensamiento para reflexionar acerca del aquí, el ahora y el futuro para tomar las mejores decisiones en búsqueda del mejoramiento de los procesos de la acción gerencial. b) dimensión axiológica, referida a  la consideración de las ciencia  administrativas y gerenciales como promotoras del desarrollo y cumplimiento de los anhelos individuales, colectivos, sociales y del compromiso que tienen ante los valores que nutren al espíritu humano como formas superiores de vida social  que ordenan y dan sentido a la existencia con base en el conocimiento y potencial humano, por cuanto existe un vacío en estas aéreas para permitir las relaciones que se establecen entre individuos, donde la interacción y la conducta van modelando el entorno  laboral estableciendo códigos morales que se convierten en normativas. En este sentido, las subdimensiónes  son  la ética ( descriptores los valores, conductas y liderazgo), c) la dimensión estratégica, en donde deben replantearse la visión estratégica de la organización para lo cual es necesario sustentarse en la flexibilidad,  y adaptación de los planes a partir de nuevos conocimientos y dialogo permanente y en los resultados que permiten potenciar la condición competitiva de los individuos y responder efectivamente al reto del cambio; para ello esta dimensión debe edificarse sobre un sólido conocimiento teórico que permita construir andamiajes para explicar y dirigir la realidad de las organizaciones de este siglo,  diseñando estrategias para desarrollar el talento humano promoviendo equipos de alto desempeño con compromiso y responsabilidad social. Siendo los descriptores crecimiento, independencia y revolución del conocimiento y d) la dimensión tecnológica que provee de herramientas que favorecen las transformaciones estructurales y la transición de las sociedades industrializadas del mundo globalizado a sociedades de la información. con subdimensión, denominada recursos, la cual incluye el talento humano y la tecnología como descriptores.

DESCRIPTORES DEL PENSAMIENTO GERENCIAL EMERGENTE

Por: Nahir  Escobar

 

 

  En la era de la información y del conocimiento, las organizaciones buscan transformar las maneras de gerencial, por lo tanto, van en la búsqueda constante de modelos gerenciales que contribuyan en el mejoramiento de la organización y acrecentamiento del conocimiento.

            Debido a que conforme el entorno cambia, las organizaciones, como generadoras de conocimientos, van asumiendo nuevas formas de adaptación. De esto se desprende que conceptos como conocimiento y aprendizaje, así como capital intelectual y capital social e innovación estén estrechamente relacionados.

 

             En el entorno del siglo XXI, donde la gerencia requiere comprender que emerge una lógica organizacional que trae consigo maneras diferentes de pensar y de hacer las cosas y a partir de allí, las organizaciones y quienes tienen la responsabilidad de gerenciarlas, están presenciando un momento inédito de quiebre histórico, que ocasiona el agotamiento del modelo gerencial prevaleciente.

 

               La crisis se hace más evidente en los países considerados en vías de desarrollo; entre ellos, Venezuela, donde la cultura empresarial–producto de la aplicación y puesta en práctica de modelos importados, así como, hasta hace poco, la ausencia de  estrategia  en materia de innovación y tecnologías de información y de la comunicación, han impedido a organizaciones de todo tipo –públicas y privadas, con o sin fines de lucro, avanzar en la producción y/o prestación de bienes y servicios en un mundo que cada vez se torna más abierto e interconectado, donde pareciera que solo sobrevivirá la organización que logre  hacerse competitiva.

 

         

                Desde esta perspectiva, pudiéramos decir que las ciencias gerenciales y administrativas deben estar abiertas permanentemente a los cambios, más en la actualidad en que el conocimiento que se produce es exponencial. De allí que deberán no solo administrar el conocimiento sino potenciarlo; es decir la capacidad de convertir el conocimiento individual en conocimiento organizacional.

 

               En tal sentido las organizaciones del siglo XXI deben percatarse de la importancia que tiene la revolución del conocimiento o la apropiación del saber para el logro de los objetivos y metas, para lo cual deben plantearse estrategias que contribuyan a aumentar la probabilidad de éxito para innovar y mejorar continuamente a través del tiempo y lograr ser más competitivas. La revolución del conocimiento impondrá a las organizaciones nuevas funciones gerenciales y será factor fundamental para incrementar la competitividad, la innovación y el cambio.

 

               Estas dimensiones proporcionan a las ciencias gerenciales y administrativas de herramientas que favorecen las transformaciones estructurales y la transición de las sociedades industrializadas del mundo globalizado a sociedades de la información y del conocimiento. No obstante, es necesario que se logre un cambio de paradigma que promueva el aspecto gerencial como recurso estratégico y que consienta, al mismo tiempo, utilizar mejor las herramientas que nos permiten la aplicación de las TIC en todo el entorno social, ya que  éstas son uno de los principales factores externos de cambio, en las organizaciones públicas y privadas en general.

 

              En síntesis el pensamiento gerencial emergente se concibe como un componente estratégico para que las organizaciones puedan reformular, estructurar y reorientar sus acciones en función de profundizar acerca de la filosofía corporativa (misión y visión empresarial). Así, es posible obtener una imagen más clara sobre la acción administrativa y gerencial, por cuanto el planteamiento central de las organizaciones del siglo XXI, deben analizarse de forma integral y como un sistema que se sustenten en el capital humano y se apoyen en la tecnologías y de esta manera enmarcarse en la sociedad del conocimiento y  lograr ser más competitivo.

DESCRIPTORES DEL PENSAMIENTO GERENCIAL EMERGENTE

Por: Nancy Sulbarán

INTRODUCCION.                                    

        El objeto del ensayo tiene como finalidad generar indicadores del pensamiento gerencial emergente intentando interpretarlos, desde lo epistemológico, axiológico, lo estratégico  y las tecnologías, por lo cual  ciencias administrativas y gerenciales deben contextualizar el discurso gerencial emergente para poder determinar cuan preparada están  para afrontar el reto de la sociedad, de allí que el conocimiento se ha convertido en recurso estratégico para la organización , no importando su tamaño y naturaleza.

DESARROLLO.                                                               

        En el  entorno del siglo XXI, la gerencia requiere comprender que emerge una lógica organización que trae consigo maneras diferentes de pensar y de hacer las cosas, lo que impulsa la emergencia de una nueva era que esta siendo apalancada por la convergencia de desarrollos científicos-tecnológicos. Esto lleva a generar cuatro dimensiones, la epistemológica, la axiológica, la estratégica y tecnológica con sus respectivos descriptores.

       Por lo cual desde la dimensión epistemológica, el pensamiento gerencial emerge  significativamente al cambio, por lo cual Vilar(2002) afirmo que “la sociedad del conocimiento se hace cada día mas compleja por diversas tendencias, dado que introduce nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los mas diversos campos del saber”(p.13). Es por ello que subyace lo teórico- conceptual y surgen descriptores como significado  y sentido,  el primero internaliza elementos sustantivos., que emergen de los cambios y transformaciones que han ocurrido en la teoría de las ciencias administrativas, y el segundo a la finalidad de determinar, la verdad, la razón, el ahora y el futuro para tomar decisiones. Luego tenemos la dimensión Axiológica, surge por la  existencia de un vacio ético en las ciencias gerenciales administrativas, por lo cual el pensamiento emergente esta centrado a los valores, los cuales dan sentido de pertinencia a todos los miembros de la organización, así como la conducta, debe concebirse desde una perspectiva relacional y compleja donde se reconoce que el individuo, depende de sus experiencias y realidades, sin perder de vista el liderazgo, como un descriptor de la axiología, donde se refleja el compromiso de todo el colectivo, propagando sus esfuerzos hacia otros ámbitos fuera de la organización con la finalidad de lograr una sociedad justa.

       En relación a las dimensiones se presenta la estratégica que plantea una subdivisión estructural, con sus propios descriptores como son el crecimiento, la independencia y la revolución de conocimiento. Todo ellos determinan que la estrategia es la forma de pensar en el futuro, a través de nuestras acciones, diseñar nuevas recurrencias e introducir nuevas practicas y generar innovaciones, permitiendo ser competitiva, con independencia organizacional y con información disponible. Posteriormente se presenta la dimensión tecnológica, la cual provee a las ciencias gerenciales y administrativas de herramientas que favorecen las transformaciones estructurales y de transición de las sociedades industriales del mundo globalizado a sociedad de la información, por lo cual el talento humano se desarrolla, todo esto permite determinar que si la gente de una empresa  crece, es prospera la empresa también.

 

CONCLUSION.

       Todo estas dimensiones del pensamiento emergente con sus respectivos descriptores, sirven de vía  para lograr que las ciencias gerenciales, se sustente en valores  y se apoye en tecnologías, como medio de poder alcanzar el manejo e intercambio de información y comunicación, en las organización del siglo XXI.

      Todo ello afirma una nueva forma de pensar y de actuar en las ciencias gerenciales  y administrativas, de  afrontar el cambio y asumir un pensamiento emergente, de redes humanas, de complejidad, e incertidumbre.

DESCRIPTORES DEL PENSAMIENTO GERENCIAL EMERGENTE

Por: Carmen Amelia López

 

El pensamiento emergente se concibe como un componente estratégico para que las organizaciones puedan reformular, estructurar y reorientar sus acciones en función de profundizar acerca de la filosofía corporativa. Así, es posible obtener una imagen más clara sobre la acción administrativa y gerencial, por cuanto el planteamiento central de las organizaciones del siglo XXI no es lo técnico, sino lo conceptual, donde el desarrollo de una nueva era y, por ende, de la emergencia de una nueva sociedad está en marcha. Es allí donde el conocimiento se ha convertido en recurso estratégico para la organización, no importando su tamaño y naturaleza. Por ello, la importancia del entorno del siglo XXI, donde la “gerencia” requiere comprender que emerge una lógica organizacional que trae consigo maneras diferentes de pensar y de hacer las cosas. De lo que se trata es de repensar las ideas prevalecientes en el campo de las Ciencias Administrativas y Gerenciales, en relación con la conducción y/o direccionamiento de organizaciones, no importando tamaño o naturaleza, para que en reconocimiento de las señales de transformación que provienen de un entorno cada vez más confuso, difuso y cambiante, se valore la necesidad de repensar las formas de ser, pensar y actuar de la gerencia para transitar el camino hacia la transformación estratégica organizacional. Del grado de preparación que una organización tenga en estos aspectos, se determinará el posicionamiento competitivo de la misma en este contexto, caracterizado por las demandas de la emergente sociedad informacional, que pone en tela de juicio los principios, leyes y aforismos que guiaron el pensar y el hacer de gerentes durante todo el siglo XX. En este sentido, es fundamental generar 4 dimensiones: Epistemológica, orienta lo que es el significado y el sentido del pensamiento gerencial y ejercicio de la gerencia en ambientes con contenidos singulares, complejos y transcomplejos, según sea su ubicación en la perspectiva filosófica: moderna, transmoderna o postmoderna. Axiológica, referida a la consideración de las ciencias administrativas y gerenciales como promotoras del desarrollo y cumplimiento de los anhelos individuales, colectivos, sociales y del compromiso que tienen ante los valores que nutren al espíritu humano: la verdad, la belleza, la justicia y la bondad, como formas superiores de vida social que ordenan y dan sentido a la existencia, con base en el conocimiento y potencial humanos, esta dimensión se considera emergente por cuanto existe en la actualidad “un vacío ético” en las ciencias gerenciales y administrativas. A partir de la ética como una subdimensión de la dimensión axiológica emergen los valores, las conductas y el liderazgo como descriptores en la conformación del pensamiento emergente. Los valores constituyen la fuerza impulsora del hacer de la acción gerencial y administrativa. Son reglas o pautas de comportamiento que les dan sentido y pertinencia a todos los miembros de la organización. Estos en el pensamiento emergente están centrados en el ser humano y en el reconocimiento del otro adquiriendo una nueva dimensión en función de la epistemología. Las conductas, en el paradigma emergente deben concebirse desde una perspectiva relacional y compleja donde se reconoce que el individuo y el colectivo responden a diferentes contextos, procesos y situaciones que dependen de sus experiencias, realidades y significados en el contexto social de las organizaciones. Liderazgo  como descriptor del pensamiento emergente se traduce como la forma consciente de actuar las organizaciones del siglo XXI sustentadas en valores de autorrealización para el cumplimento de  objetivos  y  metas. Estratégica,  esta dimensión concebida dentro del pensamiento emergente nos plantea que las ciencias administrativas y gerenciales deberán replantearse la visión estratégica de las organizaciones para lo cual será necesario sustentarse en la flexibilidad, en la adaptación de los planes a partir de nuevos conocimientos, en la comunicación y diálogo permanente, y en los resultados que permitan potenciar la condición competitiva de los individuos y responder efectivamente al reto del cambio, mediante el Crecimiento como la capacidad de la organización para ir desarrollando su ciclo de vida, denominado por algunos autores “ciclo de desarrollo competitivo”, la Independencia parte del concepto de que la organización bajo el enfoque del pensamiento emergente forma parte de un conjunto de organizaciones que compiten en un sector, en un entorno y que son parte de un sistema mayor, por lo tanto, no pueden estar desconectadas de la periferia que les cubre su operación, antes al contrario, dependen en gran número de ella y la Revolución del conocimiento, se refiere a una amplia variedad de iniciativas, nuevos procesos, y, en algunos casos, nuevas funciones gerenciales. Tecnológica,  esta dimensión provee a las ciencias gerenciales y administrativas de herramientas que favorecen las transformaciones estructurales y la transición de las sociedades industrializadas del mundo globalizado a sociedades de la información, para lo cual el talento humano constituye uno de los descriptores fundamentales del pensamiento emergente y el recurso tecnológico resulta fundamental para el abordaje del pensamiento emergente en las ciencias gerenciales y administrativas por cuanto estos se constituyen en el medio mediante el cual es posible el desarrollo de las redes y la comunicación que le imprimen valor a la organización. Desde esta perspectiva, pudiéramos decir que las ciencias gerenciales y administrativas deben estar abiertas permanentemente a los cambios, más en la actualidad en que el conocimiento que se produce es exponencial. De allí, que deberán no solo administrar el conocimiento sino potenciarlo, ya que es la capacidad de convertir el conocimiento individual en conocimiento organizacional.

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por:Maria Maggiorani .

En este documento se discuten las recientes tendencias de la epistemología entendida como teoría de la ciencia y de la investigación, desde un punto de vista explicativo, que las considera como variaciones observacionales que aparecen en un cierto lapso, pero que son generadas por los llamados “enfoques epistemológicos”. En la primera parte se da un primer acercamiento al tema de las perspectivas pre cognitivas desde las cuales se puede hablar acerca del Conocimiento, que  tiene su raíz en la conocida tesis de los tres mundos de Popper (1982), que a su vez puede ponerse en conexión con la anterior tesis del “triángulo de Odgens”. Quien explico el lenguaje como una estructura relacional entre tres elementos: el “Referente” (las cosas, el mundo perceptible), el “Pensamiento” (la idea o representación mental de esas cosas) y el “Símbolo” (las palabras que expresan ese pensamiento). El primer elemento remite al plano del Objeto, el segundo al plano del Sujeto y el tercero al plano de las relaciones entre Sujetos(Popper).En la segunda parte se discuten y explican las tendencias recientes, entre 1920 y 1990. Las referencias a una “sociología del conocimiento” en general datan desde comienzos del siglo XX ,incluso antes del Círculo de Viena, luego reaparecen a mediados de siglo dentro de la tendencia del Funcionalismo conducida por Merton y Parsons, entre otros, y asociadas al concepto de “vida cotidiana”, hay una referencia particular, comúnmente llamada “el Programa de la Sociología del Conocimiento”, que adquirió un significado especial dentro de las últimas tendencias del siglo XX y comienzos del XXI ,Se plantean las cuatro tesis centrales del EPOR, según Bloor son “los principios de causalidad, imparcialidad, simetría y reflexividad”, lo que da lugar a una  concepción “naturalizada” de la Epistemología. Es decir, se concibe esta disciplina como una teoría fáctica (meta-teoría) cuyos resultados meta-teóricos tienden a ser insumos de una Tecnología de la Ciencia, en una fase Aplicativa que busca más eficientes controles operativo-instrumentales sobre los procesos científicos. En esta orden, así entendida, la Epistemología resulta más provechosa para su aplicabilidad al terreno de la investigación universitaria. En la tercera sección se definen las nuevas epistemologías: la subjetivista (racionalismo y empirismo), realista, contextualista, feminista, social, etnoepistemologia, empirista –realista, testimonial, probabilística, evolucionista, naturalizada, racionalista, cognitiva. Lo importante de esto es que las variaciones son producto de los enfoques epistemológicos. Para terminar se plantea la importancia de  considerar una orientación de la epistemología como fundamento para la investigación que se realiza en la práctica y para la gestión de la misma en los planos curricular e institucional. De manera de promover el conocimiento científico y tecnológico en la búsqueda del desarrollo social, con el alcance de las metas de soberanía e independencia. Lo que requiere de la promoción de la investigación como recurso para la producción autónoma de conocimientos, Es allí donde interviene la epistemología, concebida como teoría que explica el conocimiento científico y no como erudición filosófica ni como reflexión retórica, se  hace énfasis en una visión más general y profunda que tiene que ver con la aplicabilidad de la epistemología a la práctica cotidiana de la investigación.

 

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por: Jose Ochoa

El objetivo de esta ponencia es la discusión de las tendencias recientes del desarrollo de la epistemología, considerándola un producto variante originado a partir de diferentes observaciones, convertidas en los llamados enfoques epistemológicos y que aparecen cada cierto período de tiempo.

 

Se destacan los acontecimientos epistemológicos sucedidos entre los años 1990 y el 2006 (siglo xxi), usando como referencia el período entre  1920 y 1990 (siglo xx), para la explicación de las tendencias recientes. Esas variaciones de tendencias pueden ser útiles también para analizar la evolución futura de la epistemología en cualquier intervalo de tiempo.  

 

Se asume el sentido del término epistemología como la ciencia que estudia el conocimiento científico, sus vías de producción, validación y sus tres variaciones en las tendencias; para organizar, explicar y evaluar las múltiples direcciones hacia las cuales se orienta el esfuerzo humano por entender el fenómeno de la Ciencia. Esas tendencias no son entre sí aisladas, son conexas; unas son prolongaciones de otras bajo un mismo enfoque epistemológico y otras son discontinuidades o rupturas con respecto a otras en virtud de enfoques epistemológicos diferentes. Sobre la base de esta noción de Enfoque Epistemológico, podrían también preverse las variaciones de tendencias que puedan darse en un futuro próximo.

 

El crecimiento del conocimiento científico se produce por sucesiones, por conexiones entre teorías, nexos de familia entre las investigaciones individuales, incluso en largos plazos generacionales, por eso se habla de consanguinidad o estructura diacrónica del conocimiento.

 

A fines del siglo xx y comienzo del siglo xxi se identifican dos prolongaciones en los enfoques epistemológicos: la epistemología naturalizada y la epistemología evolutiva. Para el enfoque de la epistemología naturalizada, no hay conocimiento previo a la experiencia y que todo conocimiento proviene del mundo externo. Para la epistemología evolutiva, el crecimiento del conocimiento científico se compara con la sucesión  de adaptaciones en la evolución.

 

Seguidamente, surgen otras tres tendencias o prolongaciones en el conocimiento: Visión axiológica de las teorías o epistemología de la virtud, comienzo del enfoque visión de género o epistemología feminista y la visión pragmatista. La  Visión axiológica atiende algunos ideales cognitivos como la concentración, apertura, tenacidad, coraje, visión, introspección, memoria, etc. La epistemología feminista que parte de que las teorías de las ciencias están sesgadas al sexo masculino, pero tiene pocos adeptos y algunos  afirman que no se pueden concebir estos principios en un laboratorio de investigación.

 

A partir de los años 90 surgen enfoques epistemológicos racionalistas, empiristas e idealistas tales como: La epistemología contextualista, desarrollo de la epistemología feminista, epistemología social, epistemología constructivista, epistemología testimonial, epistemología probabilística o bayesiana, epistemología de  la percepción, epistemología evolucionista, epistemología naturalizada racionalista y epistemología cognitiva.

 

En conclusión, es difícil garantizar la verdad de los hallazgos de la ciencia, pero sí se podría identificar sus errores. Ahora, mientras no se identifiquen errores, también se pueden ir acumulando indicios que aumenten la veracidad o el grado de certidumbre de esos hallazgos.

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por:Teddy Alejos

En esta  actividad  se discuten las recientes tendencias de la epistemología (entendida como teoría de la ciencia y de la investigación), desde un punto de vista explicativo que las considera como variaciones observacionales que aparecen en un cierto lapso. El objetivo de esta exposición es discutir las recientes tendencias en el desarrollo de la Epistemología, atendiendo al surgimiento de nuevos problemas, al replanteamiento de problemas antiguos, a las nuevas propuestas de solución y nuevas vías de exploración. Todo lo dicho aquí tiene más bien un sentido hipotético, conjetural, de planteamientos que puedan ser discutidos, criticados y evaluados, siempre dentro de una función didáctico-aplicativa que pueda servir de aporte para el mejoramiento de los procesos investigativos universitarios en el seno de los programas de Postgrado. Siguiendo la lectura podemos encontrar que la exposición realizada esta estructurada en tres fases donde se hace imposible de hablar de tendencias recientes sin tener que hacer referencias a las tendencias del siglos anteriores. Donde podemos manejar dilucidar,  discutir, algunas diferencias entre las investigaciones  cualitativas y cuantitativas, empirismo y racionalismo, o entre idealismo y realismo. Un primer acercamiento al tema de las perspectivas precognitivas desde las cuales se puede hablar o teorizar acerca del Conocimiento tiene su raíz en la conocida tesis de los tres mundos de Popper (1982) (Lo objetivo - lo Subjetivo - lo Intersubjetivo), que a su vez puede ponerse en conexión con la anterior tesis del “triángulo de Odgens (el referente – el pensamiento – el simbolo). Atendiendo a esas perspectivas, podemos asociar respectivamente tres variaciones importantes en las tendencias recientes de la Epistemología.

 

 

- En primer lugar, tenemos una perspectiva desde la cual se concibe la Epistemología como Filosofía Analítica, siguiendo la herencia del Círculo de Viena y de la llamada “Concepción Heredada”. Esta perspectiva se caracteriza por su énfasis en la rigurosidad del análisis y por la fidelidad al programa trazado en las célebres tesis del Círculo de Viena, incluyendo la necesidad de reelaboraciones y respuestas a las objeciones lanzadas desde el falsacionismo popperiano y desde el sociohistoricismo kuhniano.

- En segundo lugar, tenemos otra perspectiva desde la cual se concibe la Epistemología como reflexión libre, tanto en un plano filosófico no analítico como en un plano socio-histórico, cultural, psicológico y antropológico.

- En tercer lugar, hay otra perspectiva desde la cual se concibe la Epistemología como ‘Meta-Teoría’ y como ciencia fáctica obligada a explicar, mediante teorías contrastables, los procesos del conocimiento científico, del mismo modo en que la Biología se obliga a explicar los hechos orgánicos o en que la Lingüística se obliga a explicar los hechos de lenguaje, etc.

 

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

:                                                                                 NAHIR A. ESCOBAR

 

     

         Existen diversidad de enfoques para llevar a cabo el proceso de investigación y las complejidades existente imponen nuevas maneras de abordar los problemas de investigación. En atenciòn a lo planteado  todo proceso de investigación  debe ubicarse en  los planos ontológico,epistemológico,metodológico, axiológico entre otros campos discliplinarios existente en torno a la temática estudiada.

 

       En tal sentido al hablar de epistemología, es inevitable la toma de una postura previa,debido a las multiples divergencias y diversidades en torno a muchos de los términos y conceptos implicitos, desde el mismo momento en que se inicia el tema. Ya que las concepciones epistemológicas son siempre dependientes de un cierto enfoque epistemológico.

 

       Entendiéndose la epistemología como la teoría del conocimiento,la filosofía de la ciencia, teoría de la ciencia y de la investigación científica el cual estudia la naturaleza y validez del conocimiento en general. El propósito de la epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudociencia y  la investigación profunda de la superficial.  

 

       Un primer acercamiento al tema de las perspectivas precognitivas desde las cuales se puede hablar o teorizar acerca del conocimiento; es decir desde las cuales se puede hacer epistemología,tiene su raíz en la conocida tesís de los tres mundos de Popper  y que a su vez puede ponerse en conexión con la anterior tesís del triángulo de Odgen; el cual concibe la epistemología como filosofía analítica,siguiendo la herencia del circulo de viena y de la llamada concepción heredada.

      

       En síntesis, el problema fundamental que ocupa a la epistemología es el de la relación sujeto-objeto;entendiendose sujeto al ser cognoscente y objeto a todo proceso o fenómeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva.