TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por: Omar J. Andrade F.

 

     Las ideas recogidas en el presente  escrito, se desprenden del análisis de la conferencia  desarrollada por  el Dr. José Padrón, sobre tendencias epistemológicas de la Investigación científica, presentada en el marco del III^er Congreso de Escuelas de Postgrado de la Universidad Nacional de Cajamarca del Perú, en Noviembre de 2006. En ella se discuten  los nuevos enfoques surgidos en el desarrollo de la Epistemología, que según el autor, nacen de la necesidad  de atender  las  nuevas realidades de estudio, al abordaje de problemas ya estudiados, a las nuevas propuestas para la solución y nuevas vías de exploración de situaciones. En el mismo contexto, se presentan los razonamientos pertinentes sobre las variaciones observacionales que aparecen en un determinado periodo, derivados de marcos subyacentes de carácter ahistórico y preteórico, llamados “enfoques epistemológicos”. De igual modo, se exponen algunas propuestas conceptuales básicas, que abordan el significado de la Epistemología, la cual es definida como aquella que tiene que ver con el conocimiento; siendo a partir de allí que surgen no sólo las diferencias, sino también las dificultades y los problemas. Adicionalmente,  analiza la hipótesis que esgrime  la relación entre Enfoques Epistemológicos y variaciones observables de tendencias históricas. En el mismo contexto, se ofrecen herramientas con la cual se da cuenta de las variaciones de tendencias ocurridas en el periodo comprendido entre 1990 y 2006, sino también en cualquier otro lapso; de modo que también se puede hacer proyecciones más o menos acertadas sobre el desarrollo futuro de la Epistemología. En un  segundo aspecto, el autor realiza una referencia documentada, sobre el desarrollo de la Epistemología entre 1920 y 1990, es decir, entre el surgimiento del llamado Círculo de Viena y luego la fecha aproximada en la que parece cerrarse un importante ciclo de desarrollo y definiciones de los Enfoques Epistemológicos básicos que subyacen a la diversidad de tendencias en el planteamiento y tratamiento de objetivos y problemas. En  tercer término,  se discuten los principales tópicos, problemas, tratamientos y corrientes que han tenido vida en los últimos 20 años; desde esta perspectiva  se examinan algunas ‘nuevas epistemologías’ y se expone la evolución reciente de algunos tratamientos divergentes en torno a problemas claves. Como cuarto aspecto de la conferencia se discuten algunos elementos que podrían ser útiles para la evaluación de los estudios en Epistemología, más unas consideraciones acerca de la aplicabilidad de la Epistemología en el terreno de la práctica académica y de la promoción de la Investigación. Finalmente, se esboza dentro de las reflexiones finales,  la importancia de establecer visiones de continuidad e interrelación en el tratamiento de los contenidos epistemológicos, lo cual remite al carácter explicativo de la epistemología. Asimismo, se concluye sobre las visiones descriptivas, anecdóticas o históricas, en las que el investigador se ve obligado a memorizar nombres de autores, fechas y títulos de obras, que no parecen conectarse con la necesidad de una base de discusión y de decisiones a la hora de diseñar investigaciones y de gestionar ese tipo de procesos; por el contrario, es indispensable que todos esos contenidos epistemológicos sean interrelacionados en cuadros coherentes de alcance explicativo.

 

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por:  Carmen Amelia López

Todo trabajo de investigación reposa sobre una cierta visión del mundo y las tendencias  epistemológicas son, pues, consubstanciales a toda investigación que se desarrolla. La epistemología es la ciencia que trata de conocer la naturaleza del conocimiento humano, en sus principios reales y en su funcionamiento real, los tipos o clases de conocimiento y los caminos o métodos que pueden conducir a su realización correcta en cada caso. De allí, la importancia de la epistemología en la investigación científica para todo investigador que pretenda efectuar una investigación rigurosa, pues permite asegurar la validez y legitimidad de una investigación. En consecuencia, la epistemología está al servicio de la investigación, esto significa no anteponer los dogmatismos, los estilos cognitivos o preferencias metodológicas en la práctica de la investigación empírica, sino, realizar una vigilancia epistémica, en el sentido de un examen exhaustivo y permanente a las decisiones tomadas en el proceso de la investigación. En otros términos, se trata de llevar a cabo una investigación epistemológicamente fundada, de tal modo que libere a los investigadores de los reduccionismos metodológicos y reconocer la multidimensionalidad de la realidad social. Es ahí donde la epistemología desempeña su papel procedimental, y no en la mera justificación de las decisiones previamente adoptadas. No obstante, se debe expresar que la epistemología, ha padecido innumerables cambios a través de la historia de la humanidad, se puede asegurar, que existe una fuerza que anima la epistemología desde siempre; es el recurso de la búsqueda de la verdad como idea reguladora. La epistemología se relaciona con la manera ¿Cómo se aprenden el conocimiento?,  ¿Cómo se organiza el conocimiento? y  ¿Cuáles son las bases para la organización del conocimiento?. Es decir, la epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Se plantea entonces, la epistemología como una caja de herramientas para analizar teorías y prácticas en el campo científico, con especial referencia a las ciencias humanas. Ello permite reflexionar críticamente en relación con las opciones epistemológicas, teóricas y prácticas en el orden de la investigación, la enseñanza y el ejercicio profesional.

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por: Nelly  Gil Nieto

La tendencia epistemológica de la investigación científica en el siglo XXI conduce a consideraciones. Uno es que debemos conocer que la función de los estudios de epistemología en los postgrados, en la formación de investigadores y en la práctica cotidiana de la investigación en nuestras universidades latinoamericanas, se debe  evaluar el tipo de orientación que en tal sentido se le suele dar a la epistemología. Si esta disciplina es orientada en un sentido de erudición filosófica, de discusiones pormenorizadas o de profundidades altamente especializadas, se perderían las necesarias conexiones con los intereses más concretos de los estudiantes e investigadores. Lo mismo, pasa cuando la epistemología es orientada en términos de reflexión libre, subjetivista, relativista y cargada de buen hablar y de discursos brillantes. En términos muy generales, la orientación de la epistemología como fundamento para la investigación  realiza en la práctica y para la gestión los planos curricular e institucional. Se ha dicho hasta la saciedad que el conocimiento científico y tecnológico es la base del desarrollo social, de modo que las sociedades que produzcan ese conocimiento serán las más aventajadas, mientras que las que no lo hagan se verán condenadas a importarlo, acentuando así sus ataduras de subordinación y colonización y alejándose de las metas de soberanía e independencia. Es por ello que debemos promover la investigación como recurso para la producción autónoma de conocimientos, lo cual depende no sólo de la creación de experticias y aprendizajes individuales y grupales, sino también de la eficiente gestión y organización de los procesos investigativos. Es necesario que el estudiante maneje directamente nociones epistemológicas que expliquen o intenten explicar determinadas operaciones a la luz de un cierto marco conceptual insertado en un enfoque epistemológico determinado. Pero para ello se necesita una formación epistemológica de alcances explicativos, no normativos. En realidad, si la epistemología es una teoría, entonces debería ser posible derivar de ella sus tecnologías asociadas, con lo cual la vieja “metodología de la investigación” pasaría a ser sustituida por una “tecnología de la investigación”, en el sentido de sistemas prácticos, aplicativos, teóricamente basados y con mayores alcances.

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

 

Por: Melva Osorio Peñaloza

Padrón (1998),  señala que  las variaciones observables en los procesos de producción científica obedecen a determinados sistemas de convicciones acerca de qué es el conocimiento y de sus vías de producción y validación, que tienen un carácter  preteórico,  ahistórico y universal, utilizando para denotar estos planteamientos la terminología “Enfoques Epistemológicos”.  Las variaciones observables generadas  por estos enfoques pueden  estandarizarse   en “Paradigmas”, los cuales tienen lugar a lo largo de la historia de la ciencia y se suceden unos a otros en el control de los estándares científicos de las épocas. Pero, por  más que estos paradigmas o “ciencias normales” puedan parecer únicos, diferentes y múltiples, en realidad sólo son manifestaciones empíricas de alguno de los Enfoques Epistemológicos. El autor, establece cuatro  enfoques epistemológicos utilizando dos variables una la gnoseológica basada en los valores empirismo / racionalismo y  otra ontológica con los valores idealismo / realismo que al cruzarlas, da como resultado: el enfoque empirista-realista, enfoque empirista-idealista, el enfoque racionalista-realista y el enfoque racionalista-idealista.  Igualmente, refiere al análisis a  la “Estructura Diacrónica”, según  la cual los desarrollos científicos y meta-científicos se basan en “Programas” de desarrollo progresivo, los cuales siguen una trayectoria temporal que comienza en una fase descriptiva (cuáles son los hechos),  una fase explicativa o interpretativa (explicar por qué los hechos ocurren del modo en que fueron descritos o interpretar cuáles son los simbolismos subyacentes), yendo después a una fase contrastiva (evaluar las teorías elaboradas en la fase anterior), terminando en una fase  aplicativa (en que se intenta explotar las teorías ya evaluadas para el control de la realidad).

Señala  el autor, que las actuales y variadas tendencias epistemológicas  surgen  a partir del siglo XX, cuando la filosofía de la ciencia alcanza su fase de consolidación.  Hasta 1970,  marcaron un  primer hito con un ciclo donde se completa el desarrollo paradigmático de los cuatro enfoques epistemológicos el Círculo de Viena, con su concepción neopositivista; la concepción de la ‘ciencia de los objetos calculables’ o ‘pensables’ (racionalismo-realista, Einstein, Popper, Chomsky; para luego llegar a  una concepción de la ‘ciencia de los objetos intuibles’ (racionalismo-idealista, hermenéutica, Teoría Crítica de Frankfurt…), hasta terminar en una concepción de la ‘ciencia de los objetos vivibles’ o ‘experienciables’ empirismo-idealista, etnometodología, investigación cualitativa…).  Del ciclo de 1970 a 1990 hay una especie de  profundizaciones temáticas en torno, aproximadamente, a los mismos problemas de fondo ya instaurados en el anterior ciclo. Esta prolongación, ubicada dentro del enfoque racionalista-realista (paradigma falsacionista), sigue inmediatamente al problema popperiano de cómo crece el conocimiento científico, ante lo cual chocaron las soluciones del mismo Popper (el conocimiento crece por razones lógicas internas, por suplantación de teorías previas que resultan falsas, o “falsadas”, por teorías nuevas que a su vez están por falsa y así sucesivamente) y la de de Kuhn (el conocimiento crece por razones sociohistóricas externas, a través de las ya mencionadas “revoluciones científicas”). En los albores de los ’70, Imre Lakatos intenta conciliar ambas soluciones mediante la noción de “Programas de Investigación”

Desde los años 90, , hasta hoy, dentro de los enfoques racionalista-idealista y empirista-idealista se han perfilado algunas nuevas epistemologías tomando en cuenta el externalismo o la influencia de factores sociocontextuales en los procesos científicos, la inclusión del sujeto y de los actores en los procesos de búsqueda y la interacción sujeto-objeto; dando  origen a las nuevas epistemologías como: epistemología contextualista, feminista, social, etnoepistemlogia, constructivista, testimonial, probabilística, de la percepción, evolucionista, naturalizada racionalista, cognitiva entre otras. Cabe destacar, entonces  la necesidad de  que a la hora de que realicemos  una investigación, hay que declarar expresamente el enfoque epistemológico en el cual se fundamenta la misma, de esta forma es mucho mas creíble la investigación y tendremos muchos más mecanismos para argumentar el trabajo ante los jurados,  demostrando  que se sabe que se está haciendo.

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Jorge Nieto Guerrero

     El artículo escrito por el Dr. José Padrón Guillen, refiere al estudio de la Epistemología desde la perspectiva de los investigadores que han escrito sobre el tema. En este sentido sostiene que al abordar la temática y posición sobre contenidos de interes científico, quien lo hace, lleva consigo ideas preconcebidas sobre el asunto en cuestión, dado que los seres humanos ya tienen lo que el Dr. Padrón llama filtros preteoricos, precognitivos; en consecuencia ha sido dificil ponerse de acuerdo sobre un determinado punto de vista común referido al tema de la epistemología.  En éste sentido, señala tres vertientes, en primer lugar, una perspectiva desde la cual se concibe la epistemología como Filosofía Analítica, siguiendo la herencia del Círculo de Viena y de la llamada “Concepción Heredada”.  Esta perspectiva se caracteriza por su énfasis en la rigurosidad del análisis y por la fidelidad al programa trazado en las célebres tesis del Círculo de Viena, incluyendo la necesidad de reelaboraciones y respuestas a las objeciones lanzadas desde el falsacionismo popperiano y desde el sociohistoricismo kuhniano. En segundo lugar, otra perspectiva desde la cual se concibe la epistemología como reflexión libre, tanto en un plano filosófico no analítico como en un plano socio-histórico, cultural, psicológico y antropológico, sin demasiadas preocupaciones acerca de los linderos entre esas áreas, sobre la base de nociones tales como el “pensamiento complejo”, el “holismo”, la “transdisciplinariedad”, la “reflexividad” o la “posmodernidad”. En tercer lugar, hay otra perspectiva desde la cual se concibe la epistemología como ‘Meta-Teoría’ y como ciencia fáctica obligada a explicar, mediante teorías contrastables, los procesos del conocimiento científico, del mismo modo en que la biología se obliga a explicar los hechos orgánicos o en que la lingüística se obliga a explicar los hechos de lenguaje, etc.  El hecho es que resulta imposible manejar cualquier tesis epistemológica sin considerar la perspectiva preteórica desde la cual fue planteada y por eso las discusiones entre perspectivas diferentes (como es el caso entre realismo e idealismo, por ejemplo) resultan lógicamente irresolubles: al estar condicionadas por esos filtros o perspectivas cuyo carácter es precognitivo (pre-racional y pre-lógico) resultan irreductibles en un plano lógico y racional.   Para tratar de comprender estas posiciones.  Es así que se han hecho clasificaciones y discriminaciones, basadas en criterios posturales de los investigadores, tal es el caso de visiones cualitativas y cuantitativas, en la primera una perspectiva subjetivista y en la segunda una perspectiva objetivista, también el criterio de las diferencias entre “Ciencias Empírico-Analíticas”, “Ciencias Histórico-Hermenéuticas” y “Ciencias Teórico-Críticas”.   Por su parte Padrón, en virtud de lo dificil que resulta ubicar en una determinada perspectiva, señala los enfoques epistemológicos utilizando dos variables una la noseológica basada en los valores empirismo / racionalismo y  otra ontológica con los valores idealismo / realismo que al cruzar esas dos variables, da como resultado, cuatro enfoques el el enfoque empirista-realista (mediciones, experimentaciones, inducción controlada…), enfoque empirista-idealista (etnografía, diseños de convivencia, inducción reflexiva…), el enfoque racionalista-realista (abstracciones, sistemas lógico-matemáticos, deducción controlada…) y el enfoque racionalista-idealista (interpretaciones libres, lenguajes amplios, argumentación reflexiva…)  Padrón hace referencia a que, quien se introduce en el mundo de la investigación, no obstante a que parte de estudios ya establecidos previamente, se debe tratar en la medida de lo posible de ser original en sus planteamientos epistemológicos, con ello aportar conocimiento al debate cientifico sobre importante tema en las ciencias.

 

TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XXI

Por:    Nancy Sulbarán   

 La Epistemología  tiene que ver con el conocimiento, de allí en adelante surgen no solo  las diferencia, sino también las dificultades y los problemas, para unos la epistemología  estudia el conocimiento en general, desde un punto de vista filosófico, para otros la epistemología se restringe para el conocimiento científico, por lo cual Kurt Godel  establece en crear un sistema externo que considere los distintos filtros pretóricos o pre cognitivos que condicionan nuestros propios procesos de conocimiento, en consecuencia la solución esta en algún aparato conceptual que explique la generación del teorías del conocimiento a través de diferentes perspectivas o filtros, esta solución se asocia a la hipótesis de los enfoques  epistemológicos. Por lo cual durante los 70 coexisten los cuatro paradigmas asociados a sus respectivos enfoques epistemológicos (el empirismo –realista) y el racionalismo-realista quedan anclados a las ciencias materiales y algunas ciencias sociales. Pero gran parte de la Psicología, la sociología y la antropología han sido abordadas por los enfoques subjetivistas- reflexivita, se realizan continúas prolongaciones, se presenta la visión pragmática y transindividual de la ciencia, donde se establece que las teorías no son aisladas, así como también, el programa de la sociología del conocimiento, el cual insiste en la influencia de los factores socio culturales y psicológicos de la ciencia, como la naturalización de la epistemología evolutiva así como otras prolongaciones, que han permitido abrir paso   a las tendencias epistemologías el los últimos dieciséis años, como son la epistemología Subjetivista( racionalismo y empirismo idealista) dentro de las cuales podemos encontrar, La epistemología contextualista, la epistemología feminista, la epistemología social y la subjetivista, así como también se presenta la epistemología Empirista Realista, donde se encuentra, la epistemología testimonial, probabilística y la de percepción. luego tenemos la epistemología racionalista –realista, en la cual se presenta, la epistemología  evolucionista, la naturalizada racionalista y la cognitiva, con esto el objetivo es proponer un marco explicativo , no histórico, no descriptivo y no anecdótico en torno a las tendencias recientes en epistemología.          

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